4月26日下午,教育系學(xué)前教育教研室在12-105會(huì)議室召開教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì)。教育系副主任龔雪與學(xué)前教育教研室主任曾志飛、副主任陳柳萱及專任教師吉秋宇、黃進(jìn)梅等人參加會(huì)議。會(huì)議由教育系副主任龔雪主持。
會(huì)上,曾志飛老師分享了她所負(fù)責(zé)的2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目中的一般A類項(xiàng)目——《基于BOPPPS理論的課程思政教學(xué)模式實(shí)踐研究——以教師教育類課程〈學(xué)前兒童教育心理學(xué)〉為例》。她深入分析了如何利用BOPPPS教學(xué)模式,在深入挖掘思政元素的同時(shí),有效地將其與專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合起來,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。曾老師強(qiáng)調(diào),通過BOPPPS模式的六個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)——導(dǎo)入、目標(biāo)設(shè)定、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)和總結(jié),不僅能顯著提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,還能形成教學(xué)過程的閉環(huán),確保教育質(zhì)量。
陳柳萱老師也分享了自己對(duì)BOPPPS教學(xué)模式的觀察和體會(huì)。她認(rèn)為,這種結(jié)合課程思政的教學(xué)模式對(duì)于提升課程的整體質(zhì)量具有重要意義。她表示,這種模式不僅有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力,對(duì)于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才具有深遠(yuǎn)的影響。
隨后,教育系副主任龔雪組織與會(huì)人員就如何優(yōu)化BOPPPS教學(xué)模式,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入交流探討。
本次教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì)加強(qiáng)了專任教師之間的溝通與交流,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè)課程思政教學(xué)的課程優(yōu)化設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。
